这片宁静的校园里，生长着比风景更深的根系。

在水城区第二小学教学楼走廊上，一幅幅色彩浓烈的农民画引人注目。画中，身着不同民族服饰的孩子们手拉手围成一圈，笑容灿烂，旁边写着一行字：“我们是一家人。”

这所小学的特别之处，不在于校舍多么气派，而在于一种看不见却能真切感受到的“磁场”——那是民族团结教育融入血脉后散发出的温度。

水城区第二小学校长徐鸿雁站在“石榴籽”主题队课的教室门口，看着孩子们热烈讨论的身影，轻声说：“我们要做的，就是在孩子心灵最柔软的地方，种下一颗团结的种子。”

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阳光洒过的地方，有种子在悄悄发芽。

近年来，水城区第二小学始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，秉持“推动五项教育、坚定五个认同”的核心理念，将思政教育从课本里“搬”出来，融入水城深厚的红色文化和多彩的民族文化中。这不是一句口号，而是一套每天都在生长的实践体系。

在课堂这个铸魂主阵地上，学校把民族团结教育悄悄“化”进了每一门学科。语文课上，老师讲完课文后，会多问一句：“这个故事里，你感受到各民族先辈怎样的情谊？”数学课也不例外，应用题里藏着不同民族孩子一起劳动、一起分享的数据。更成体系的是学校自主开发的“五项教育”校本课程，以及每周雷打不动的“石榴籽”主题队课。

一草一木间，藏着心手相连的温度。

真正的教育不止于教室。水城区第二小学培养了一支特殊的队伍——石榴籽宣讲队，这些戴着红领巾的孩子，用同龄人最能听懂的语言，讲述着一个又一个团结故事。

学校同时深挖本土红色资源，打造红色阵地、开设红色课堂。水城这片土地上的红色记忆，被老师们一点点拾起、整理、转化为课堂上的鲜活教材。孩子们在红色故事里触摸到了历史的温度，爱国情怀就这样在不知不觉中厚植下来。徐鸿雁说：“红色基因不是背出来的，是在心里长出来的。”

光影流转之处，都是团结无声的课堂。

走出课堂，民族团结教育以另一种姿态呈现在眼前。农民画社团里，孩子们用大胆的配色描绘家乡的山水和节庆；蜡染社团里，蓝白相间的布匹上，传统纹样被一双双小手重新诠释。校园广播每天中午都会播出一个民族团结小故事，文化长廊里定期更换不同民族的民俗介绍。

氛围营造之外，更有实实在在的活动。民族团结故事分享会上，孩子们争着上台讲自己听来的、经历过的温暖瞬间；民族文化节那天，校园里飘着不同民族美食的香气，舞台上轮番上演着各民族的传统歌舞；“手拉手”结对活动中，不同班级、不同民族的孩子结成对子，一起写作业、一起过生日、一起解决生活中的小困难。

风吹过的地方，留下“一家人”的回响。

最令人动容的，是学校推动的家校社协同育人机制。教育从来不只是学校的事，水城区第二小学把家长、社区都拉了进来。各民族学生共享优质教育资源，没有人掉队，没有人被忽略。徐鸿雁说：“我们常说‘一个都不能少’，这不只是数字上的一个都不能少，而是心灵上的一个都不能少。”

离开校园时，夕阳正好照在“中华民族一家亲”的标语上，几个刚放学的孩子从标语下跑过，笑声清脆。他们或许还不知道什么是宏大的叙事，但他们的心里，已经有一颗种子在悄悄发芽。

贵州日报天眼新闻记者 刘定珲

编辑 谢勇勇

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发布于：贵州省